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一般的寶寶在一歲左右就可以說出一些詞匯了，但寶寶的發音吐字卻總是不清不楚，甚至直到三歲左右也沒有得到解決。這是為什么呢？一、父母家人方言比較重，常在家中說方言。父母是孩子的第一任老師，如果父母在語言上不標準，寶寶學說話也不會標準。寶寶的學習能力很強，父母家人的對話，也許寶寶會聽不懂，但寶寶會有意無意的模仿。如果父母是同一種方言還好，如果父母說的方言還不一樣，這對學語期間的孩子來說不是什么好事。當然，如果父母是兩國語言，孩子有可能直接把兩國語言都學會，不過說話過程中會不自覺的兩種語言混雜，這樣對于

1. 好動不安好動的孩子不見得都是感統失調，周圍的環境和大人的誤導也可能會產生這種現象。如果我們把這個因素排除后仍然找不出原因，那么感統失調就很可能是好動的最主要原因之一。2. 行動笨拙運動能力發展不良的幼兒動作大多不靈活，這些孩子在學習折紙或使用剪刀方面特別困難，甚至不會翻跟頭、跳高，跳繩也比較差，不敢玩秋千、走平衡臺。3. 學習能力存在障礙還有的孩子懼怕某些學科，學習容易受挫，缺乏自信心，寫字總不在框內，偏旁部首顛倒，特別的固執，討厭閱讀，閱讀不平衡，看電子產品太多。注意：關于電子產品，4歲

很多人誤解感統訓練是針對問題兒童的矯治，目前感覺統合訓練已經補償性、矯治性向預防性、增強性轉化。教育專家蒙臺梭利認為：生命中最重要的0－12歲，所有感覺統合游戲對孩子成長都是有益的，可以幫助他們打下良好的基礎，對今后學習能力的發揮起著重大作用，使孩子將來能更好地適應社會的發展！

1.交友鼓勵寶寶不要局限在自己的世界中，要多走出去交交朋友。要嘗試著和其他寶寶交流，通過接觸、交流來縮短自己和世界之間的距離，以此來強化身體的感覺統合功能。2.獨立家長要注意培養寶寶的獨立性，可以引導但不能替代。比如寶寶自己能夠做或者可以通過學習和練習來做的事情，都要交給寶寶自己獨立完成。這樣不僅可以增強統合功能，還能夠提高自己動手進行勞動的興趣和心理素質。3.鍛煉鼓勵寶寶多參加各種體育鍛煉和身體運動，有利于增強自身的平衡感，促進統合能力的提高。4.游戲家長可以試著跟寶寶一起做些簡單的游戲，例如

1、手印畫準備顏料、各種材質的紙（如：A4紙、圖畫紙、砂紙等）、鹽。讓孩子用手指沾滿顏料后，在各種不同材質的紙上作畫，如果爸爸媽媽覺得顏料有誤食的危險，也可以改用食用色素，還可以在顏料里加入鹽。這個游戲在于提供手指末端（觸覺最敏感的位置之一）觸覺訊息，這樣的觸覺刺激是較為強烈。2、小刺球游戲用帶突起的小刺球在孩子身上進行滾動、摩擦、輕壓，這個游戲主要刺激孩子的后背、腳心、手心、腋下、脖子，四肢與前胸可以讓孩子自己完成。作用在于觸覺的刺激。3、腳底觸摸游戲讓孩子閉上眼睛，用各種不同觸感的物品去碰觸

學齡前兒童訓練效果 1．改善兒童膽小、 愛哭、 脾氣暴躁；內向、 自卑、 情緒不穩定等問題，樹立自信心 增強成就感，使兒童勇于表現自己，充分展示自我。 2．克服兒童多動、 沖動、 冒失行為，提高注意力及自我控制能力，培養意志 品質，改善不良人際關系。 3．促進大運動的發展，增強兒童身體協調性及平衡感；促進精細動作

前庭覺反應著一個人的學習力、理解力和反應力，如上面的案例所示，如果是前庭覺發展不足的人, 他就不會往下深挖，事后經過學習似乎有點明白，但對于真實內涵仍然百思不得其解。當然, 執行力跟學習態度不錯的人就懂得再查資料，反之，將錯失一個學習機會，這兩種行為累積成的差別就是“悟性”的不同。 而有第二種反應的人則顯現出前庭系統反應比較迅速，能夠快速過濾接收到的信息，獲取知識，總結概

1．球池游戲：引導孩子跳人球池，將全身埋入球池中，在其中做各種動作，如座位、站位、俯臥位、翻滾等，使身體各部位得到刺激。 2．大龍球游戲：手握孩子雙足，讓孩子采取坐位、仰位、俯臥位等在大龍球上活動。還可用大龍球擠壓孩子身體。 3．浴巾蛋卷游戲：家長用浴巾將孩子身體卷起來，協助擠壓全身（除頭頸部），并使孩子滾動起來。 4．冰袋游戲：用冰袋刺激觸覺敏感部位，如手背、手心、面部、足背部、前臂，讓孩

方法一：　盡可能多讓寶寶爬行 爬行可以促進寶寶的身體協調能力，從而有效預防感統失調，所以媽媽們可別著急著讓寶寶直接學走路，而漏掉“學爬”這一重要環節，要盡可能地讓寶寶們爬行。 方法二：　多抱抱寶寶 媽媽經常和寶寶保持肢體接觸，可以促進他的觸覺功能發育； 媽媽們經常抱搖寶寶，可以促進他的前庭平衡功能發育； 媽媽們經常和寶寶說話，可以促進他的語言功能發育； 而這

感覺統合訓練不是盲目的，而在一定的原則基礎上進行的。這些原則貫穿感統訓練的始末，對訓練有著非常重要的指導意義和促進作用。 1.順應性原則 如果兒童的順應性反應發展良好，那就可以促進組織協調能力的提高，并使兒童的大腦處在一種有條理的清晰狀態中。而且，每一種順應性反應又會引起進一步的感覺統合。兒童為了統合這些感覺，就會試著順應它們，如此便形成一個良性循環。 2.內驅力原則 內驅力，是在兒童內心

1、跟孩子上了第一節感統課，覺得感統課挺簡單的，不就是會玩幾個器械嗎？   答：有些家長誤以為做感統就是在感統室里面玩幾件玩具，做那幾樣項目，沒有什么意義,其實您的觀點是不正確的，首先這些感統器具都是根據兒童心理生理發展特點和兒童出現的一些問題而制造的！,其次我們堅持通過這些專門的感統器材對孩子有真對性訓練，其過程是通過量變到質變的一個過程。每個人都知道孩子的一些壞習慣不是一天形成的

在我們的生活中，我們會經常遇到孩子說話結巴詞不達意，說話毫無條理，發音不清，聽說讀寫存在困難，甚至于不會說話，造成這些癥狀的原因是什么呢？ 其實這是感覺統合不足產生的影響。那么感覺統合又與語言有什么關系呢？ 感覺統合是指腦對個體從視，聽，觸，嗅，前庭等不同感覺通路輸入的感覺信息進行選擇，解釋，聯系和統一的神經心理過程，是個體進行日常生活、學習和工作的基礎。主要包括：前庭感覺、本體感覺、