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針對會攻擊人的兒童、可提供正面的社會行為訓練。所謂正面的社會行為是指：站在別人的立場看事情正確解讀別人的感覺恰當表達自己的愿望和需求（例如邀請別人、向別人開口說話）建設性地駁斥別人的攻擊（例如嘲笑、辱罵、毆打）和其他孩子建立持久的關系和友誼自我堅持但不攻擊別人在消除攻擊行為的同時，孩子們要學習如何用正面的社會行為模式取代不恰當的行為。這可以通過角色扮演讓孩子們理解，其進行方式與社交訓練相仿。另外，孩子們也要學習放松技巧，因為他們經常處于高度緊張狀態，唯有放松，訓練才會有效。除此以外，訓練師會教導

考試漏題、看書跳字、漏行、經常認錯字……如果你家孩子也有出現這些粗心現象，很可能是由于孩子的注意力不集中造成的。想要提升孩子的注意力，平常可以多跟孩子玩一些注意力訓練小游戲，讓孩子在娛樂的同時改善注意力問題，一舉兩得。現在，帶上孩子一起來訓練吧~01兔子廚房訓練方法讓孩子認真觀察圖片，找出1-5所在的區域，讓它成為一張完整的廚房照片。訓練目的提升視覺分辨、視覺注意和注意力穩定性有助改善辨別拼音“b”、“p”、“t” 和“f”等困難，書寫速度慢等現象02太陽從哪照訓練方法請孩子仔細觀察下圖，根據影

ADHD(多動癥)在兒童時期發展，可能發生在任何人身上，基因發揮著重要作用。據估計，5%至11%的兒童患有多動癥，其中很多都是女孩。有些孩子長大了，但超過四分之三的兒童多動癥患者將延續至成年。男孩被診斷患有ADHD的次數至少是女孩的兩倍，但這并不一定意味著更多的男孩患有ADHD。一些專家說女孩不會被診斷得太多，因為她們的癥狀可能更難被發現。★ 多動癥的三種類型首先我們要知道，多動癥是注意力缺陷多動障礙（ADHD）的俗稱，可分為三種類型：注意力缺陷型、多動沖動型、混合型（注意力缺陷+多動沖動）。不

這已經是磊磊（化名）第N次被請家長，老師說的這些話，磊磊媽媽已經能完整復述出來：磊磊每次上課，都會故意大聲說話來吸引同學注意，擾亂課堂秩序；布置的課堂作業總是一拖再拖，家庭作業更是從來沒按時完成過；上課坐不住，總是手腳亂動、不停扭動，像是凳子在扎他一樣；注意力總是不能集中，每次他開小差都會叫他起來回答問題，但沒幾分鐘又打盹了；情緒有些急躁，老師批評兩句還會跟老師對著干；……但是能怎么辦呢？磊磊媽媽心累的同時不斷安慰自己：也許磊磊就不是讀書那塊料；或許是他還沒懂事的緣故，等他讀了初中就知道讀書了；

小孩子注意力持續多長時間才算是專注？大家都知道注意力缺陷和多動癥會有不專注或多動、沖動的表現。有很多爸爸媽媽就會問，那孩子的注意力多長時間才算是專注呢？01注意力持續時間長度和年齡有關根據早期Alstyne的研究發現，讓112名學齡前兒童玩他們最喜歡的玩具時，注意力持續時間，年齡越大、越長： 2歲---> 6分鐘3歲---> 9分鐘4歲---> 12分鐘5歲---> 14分鐘 另外2歲以下的孩子，大約只能維持3分鐘上下，所以真的是「3分鐘熱度型」。&n

作為一名從業多年的教育行業工作者，幾乎天天都會聽到家長和同行的“投訴”：“現在的孩子好難管啊！”“我家孩子太調皮了！”“為什么現在的孩子都坐不住呢？”“太鬧騰了！”... ...我們也是從那個時候成長過來，還有些畫面依稀記得，細細回顧，真的都是孩子的原因嗎？是什么原因導致這樣的現象？作為老師和家長，該如何應對呢？▌真的都是孩子的原因嗎？答案肯定不是。促使這樣情況的誘因是多樣的，個體性差異、飲食習慣、成長環境、教學環境等。越是低齡兒童，“我”行為越是處于本能意識，理智居少，情緒居多。每個孩子都是獨

 好多孩子都存在這個現象，如：不管做什么事情總是不到一分鐘注意力就跑了；因為別人的一句話總是扭過頭去看等等……這也是困擾家長的一個大問題。  從小培養孩子的專注力，不僅有助于孩子養成良好的學習習慣，而且可以讓孩子長大后成為一個專注的人。要知道，在漫長的人生之路上，能夠把所有的時間、經歷和智慧凝聚到想干的事情上，最大限度地發揮積極性、主動性和創造性，是可貴的品質，更是成功的基石。  所謂專注力，就是我們常說的注意力，對孩子來說，是指他們能把視覺、聽覺、觸覺等

我家孩子快5個月了，怎么抬頭都還不會呀？不都說“三抬頭、四翻身”嗎？我家寶寶落后的也太多了吧！著急該不會是運動發育遲緩了吧？怎么辦？什么是運動發育遲緩？兒童運動發育遲緩又稱精神運動發育遲緩，常用來描述運動或智力技能的落后，達不到正常發育里程碑所要求的內容，多由腦損傷引起。兒童運動發育遲緩常于嬰兒期出現，如3月齡不會抬頭，6月齡仍不能翻身，1歲不會坐爬等慢于成長月份的表現。此時期運動發育遲緩的患兒經過早期康復干預，其預后是可以恢復正常的。但更多的是腦癱、智力低下等疾病的早期表現。如果嬰兒期出現了明

很多家長都希望能夠在家里鞏固孩子在機構所學內容可往往不得竅門家庭的干預的效果和訓練發生的時間非常相關訓練的內容與孩子之間的搭配也很重要有哪些時間點是家長應該把握的呢？一、起床時一日之計在于晨，美好的一天從孩子睜開眼的一刻開啟了。叫孩子起床時千萬不要使用獅吼功，或者很強硬地讓孩子起床，這樣只會讓他帶著怨氣開始新的一天，而且很可能一整天都不愿意配合。很多自閉癥孩子都有“起床氣”，他們的表現跟一般難起床的孩子不完全一樣。普通孩子會出現的賴床，叫不醒，晨起胃口不好，或者心情煩躁等表現，很多自閉癥孩子都曾

   現在有很多家長在發現孩子感統失調之后仍舊不以為然，他們的想法大約都是——等孩子長大就好了！然而，事實果真如此嗎？顯然不是的，感統失調的孩子，不但不會自愈，反而會由于身體發展不足，在未來的成長道路上比其他人走的更辛苦。同樣的事情，也許最終他也可以完成，但是，他卻需要付出比一般孩子更多的努力。        還有一部分的家長，在聽說孩子感統失調之后也不會采取行動，為什么？因為他們總還想要再看一看，看一看孩子會不會只

      讀寫障礙有以下列出的一種明顯的困難模式。識字困難1.難寫出簡單詞或常見詞2.難以記住詞匯的“樣子”3.難以辨別或記住單詞的讀音聽力/語言困難1.不能連續地聽或做筆記2.在吵雜的環境中難以集中精神3.對多音節詞匯發音困難4.難以找到想要的的正確詞匯，通常最后只會說“那誰、那啥”或“叫什么來著”等閱讀困難1.需要頻繁“再次閱讀”2.閱讀時容易跳行3.閱讀時感覺字好像在“跳舞”或模糊不清書寫困難1.難以將想法寫在紙上2.對語法、句子結構和標點符號的使用有困難3

運用能力：指的是計畫新動作的能力。什么是運用能力障礙：一般包括為雙側整合能力順序問題、姿勢動作運用障礙。簡單來說，就是影響了我們動作表現。那運用能力障礙一般會有那些表現呢？我們將他大概分成6個部分1、平衡能力較弱：整體的平衡感覺不好。比如：在行走或坐在椅子上面的時候會容易摔倒，蹲下的時候也會容易跌到。2、動作計畫能力：在進行連續性動作時候反應慢，做不熟悉的動作會表現出很困難。比如：在進行技巧性活動顯得困難，對于復雜、經驗缺少的活動表現出困難，無法很好的計畫自己的肢體動作去適應當下環境或活動，3、