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      兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練首先由心理專家測(cè)查和診斷孩子的感覺統(tǒng)合失調(diào)程度和智力發(fā)展水平，然后制定訓(xùn)練課程，通過一些特殊研制的器具，以游戲的形式讓孩子參與，一般經(jīng)過1-3個(gè)月的訓(xùn)練，就可以取得明顯的效果，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、邏輯推理能力、記憶能力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力、人際關(guān)系、飲食和睡眠、情緒等方面都會(huì)有令人滿意的提高和改善，其中，兒童的智力水平也可以得到不同程度的提高。美國(guó)、

      這些有問題的孩子在幼年時(shí)也許不會(huì)表現(xiàn)出來，到學(xué)齡期，就會(huì)在學(xué)習(xí)能力和性格上表現(xiàn)出這樣那樣的障礙。與其他正常孩子相比，在學(xué)習(xí)能力方面可能顯得十分笨拙、人際關(guān)系敏感或社交退縮、心理素質(zhì)差，讓家長(zhǎng)和老師非常操心。家長(zhǎng)和老師應(yīng)及早發(fā)現(xiàn)孩子的這些行為問題并及時(shí)進(jìn)行心理治療訓(xùn)練，否則，會(huì)影響孩子的智力發(fā)育和學(xué)習(xí)能力發(fā)展，造成孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、心理發(fā)育遲緩和人際關(guān)系障礙，

      人類大腦與其他動(dòng)物最大的區(qū)別在于人類大腦發(fā)育存在幼態(tài)延續(xù)的現(xiàn)象，出生時(shí)人類大腦只發(fā)育了23%，剩下的77%在后天發(fā)育，這種龐大的可塑性為人類適應(yīng)環(huán)境提供了非常廣闊的天地，當(dāng)然大腦的發(fā)育本身也需要外界的刺激源的引導(dǎo)，但當(dāng)今中國(guó)家庭多為獨(dú)生子女，不但伙伴少了，而且多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)他的掌上明珠存在過分保護(hù)的問題，兒童應(yīng)有的摸、爬、滾、打、蹦跳等行為，在發(fā)育的自然歷程中

①前庭平衡功能失常：表現(xiàn)為多動(dòng)不安，走路易跌倒，原地打圈易眩暈，注意力不集中，上課不專心，愛做小動(dòng)作，調(diào)皮任性，興奮好動(dòng)，容易違反課堂紀(jì)律，容易與人沖突，愛挑剔，很難與其他人同樂，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。有些孩子還可能出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)展遲緩，說話詞不達(dá)意，語(yǔ)言表達(dá)困難等。  ②視覺感不良：表現(xiàn)是盡管能長(zhǎng)時(shí)間地看動(dòng)畫片，玩電動(dòng)玩具，卻無(wú)法流利地閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或漏

      有些孩子的注意力特別不易集中、記憶力差、做事丟三拉四、學(xué)習(xí)成績(jī)差、做作業(yè)拖拉、調(diào)皮多動(dòng)任性、行為沖動(dòng)、冒險(xiǎn)、但精細(xì)動(dòng)作差如系鞋帶扣紐扣困難、講話結(jié)巴不流暢、詞不達(dá)意；有的又易緊張、膽小、退縮、偏執(zhí)、愛哭、不合群、吃飯?zhí)羰郴虮╋嫳┦场＿^去，有的人將這些問題診斷為多動(dòng)癥，給孩子吃藥、打針等，但收效甚微，而且還可能造成兒童發(fā)育不良；還有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子是性格問題，

　　3歲的茜茜在父母、老師的眼里，是個(gè)心不在焉、不專心、不聽指揮的孩子。大人和她說話時(shí)，她好像與已無(wú)關(guān)、毫不在意，必須要家長(zhǎng)、老師一遍遍重復(fù)、一次次提高嗓門，她才像是如夢(mèng)初醒，稍有反應(yīng)。茜茜的記憶力很差，即使千辛萬(wàn)苦讓她聽明白大人的要求了，轉(zhuǎn)眼間她又會(huì)忘得干干凈凈。奇怪的是，茜茜對(duì)那些不被注意的細(xì)小動(dòng)靜卻很敏感，注意力常常被吸引過去。 　　憧憧是位4歲的男孩，從小就開始學(xué)彈鋼琴、背唐詩(shī)，聰明活潑

　　亂動(dòng)、東摸西扯、不聽勸阻、經(jīng)常自言自語(yǔ)、喜歡做惡作劇、學(xué)習(xí)不專心，上課坐不住……很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，自己的孩子有這樣的多動(dòng)毛病。記者昨天在濟(jì)南軍區(qū)總醫(yī)院兒童心理行為問題門診了解到，近七成被家長(zhǎng)誤認(rèn)為患有“多動(dòng)癥”的孩子，實(shí)際是患有“感覺統(tǒng)合失調(diào)”。 　　據(jù)兒童心理行為問題門診的主任醫(yī)師郭建華介紹，正常情況下，外界信息刺激大

　　整天粘著媽媽不放；對(duì)數(shù)字6、9不分；常常忘記大人或老師說的話；對(duì)父母的話充耳不聞；別人家的同齡孩子都會(huì)扣扣子、系鞋帶了，自己的孩子卻還不會(huì)……很多家長(zhǎng)可能都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己孩子出現(xiàn)的或這樣、或那樣的問題，但可能不會(huì)意識(shí)到當(dāng)很多因素集中出現(xiàn)時(shí)就是一種病狀。專家指出，這樣的孩子，有可能是感覺統(tǒng)合能力出現(xiàn)了失調(diào)，應(yīng)引起家長(zhǎng)注意。 　　省婦幼兒保科劉敏娜醫(yī)生指出，感覺統(tǒng)合其實(shí)就

　　問:我女兒是剖宮產(chǎn)出生的，有人說剖宮產(chǎn)的寶寶容易患“感統(tǒng)失調(diào)”，真是這樣嗎？ 　　答:“感統(tǒng)失調(diào)”也就是感覺統(tǒng)合失調(diào)，癥狀表現(xiàn)為注意力不集中、平衡失調(diào)等。“感統(tǒng)失調(diào)”與多種因素有關(guān)，遺傳、環(huán)境因素都會(huì)引起腦功能障礙，從而造成“感統(tǒng)失調(diào)”。從統(tǒng)計(jì)上看，剖宮產(chǎn)的寶寶確實(shí)要比順產(chǎn)的寶寶容易患上&ldqu

　　一、兒童感覺統(tǒng)合失調(diào) 　　感覺統(tǒng)合是大腦的功能，感覺統(tǒng)合失調(diào)即為大腦功能失調(diào)的一種。受先天和后天不良因素的影響，這個(gè)系統(tǒng)不能正常而有效的工作時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致某種感覺在大腦整合系統(tǒng)中不協(xié)調(diào)，表現(xiàn)出種種心理和行為問題和障礙，著就是感覺統(tǒng)合失調(diào)，或稱學(xué)習(xí)能力障礙。 　　二、兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn) 　　1、庭平衡功能失常：表現(xiàn)為好動(dòng)、不安、走路易跌倒，注意力不集中，上課不專心，愛做小動(dòng)作。 　　2

孫獻(xiàn)平 【摘要】 目的 探討感覺統(tǒng)合訓(xùn)練治療注意缺陷多動(dòng)障礙的療效及可能機(jī)理.方法 選擇110例注意缺陷多動(dòng)障礙患兒,僅給予感 覺統(tǒng)合訓(xùn)練.于治療開始前及治療后第2,4,8,12周末進(jìn)行Conners多動(dòng)指數(shù)和兒童感覺統(tǒng)合能力評(píng)定.結(jié)果 治療前Conners多動(dòng)指數(shù) 為(18. 4±4. 2)分,治療后下降值為(8. 8±4. 7)分,治療后的感覺統(tǒng)合能力增加值分

一,感覺統(tǒng)合的功能 1.個(gè)體將來自自己身體和周遭環(huán)境的訊息,透過感覺系統(tǒng)如視覺,聽覺,觸覺,味覺,嗅覺,前庭平衡覺,本體感受覺等,送達(dá)腦部做組織,分析,比較,整合等處理,使個(gè)體能有效地,順利地與環(huán)境互動(dòng),并感到滿足,這個(gè)神經(jīng)處理,整合的過程就是感覺統(tǒng)合. 感覺統(tǒng)合的功能 _2.大腦的滋養(yǎng):感覺輸入是擁有理想的大腦功能之必需品,因?yàn)榇竽X被設(shè)計(jì)為不間斷的接收感覺訊息,當(dāng)感覺刺激被剝奪時(shí)會(huì)導(dǎo)致大腦