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1.刷子脫敏游戲指導目標：加強肌膚的接觸刺激，減少觸覺防御。指導重點：（1）家長用軟刷子先刷孩子的手背、手指等觸覺防御性較少的部位。（2）慢慢過渡到刷孩子的手心。再刷腳的部位，先刷腳趾、腳跟、然后漸漸過渡到刷腳的中心部位。（3）反復地嘗試，直至孩子習慣這種觸覺刺激。延伸活動：可以換上不同質料的毛巾或者海綿輕擦孩子的背部。 2.撓癢癢游戲指導目標：加強肌膚的接觸刺激。指導重點：（1）家長用手撓孩子的頭﹑胳肢窩﹑腳心等皮膚敏感處。（2）手的力度可以由輕到重。（3）如果孩子抗拒，可以先對全身

前庭反應敏感,現在出現的情況：1.情緒容易緊張；2.膽小，時時過于小心；3.不太敢接觸新事物；4.旋轉搖晃后容易有惡心、嘔吐的現象；5.坐車容易暈車；6.平衡感不佳，怕懸空；7.到哪里都要人牽他；8.特別怕懸空的感覺等。長大后出現情況:1.空間概念不足；2,坐車、上下樓梯、坐電梯會較害怕；3.對游樂設施不感興趣,減少刺激機會；4.方向感不好,常常迷路；5.旋轉后容易失去平衡；6.視覺追視對焦功能不佳(注意力不集中)；7.視覺空間形狀概念不佳；8.圖畫得不好(3度空間概念差)；9.對科學、數學、推

1、通過前庭平衡訓練。提升孩子的學習能力，解決注意力不集中，坐不住，易分神，視、聽知覺能力發展。2、通過觸覺訓練。解決孩子敏感、脆弱，膽小不自信，愛哭、社會交往能力弱等問題。3、通過本體覺訓練。提升孩子的自信心，增強身體協調和與大腦的協調、配合能力。改善笨手笨腳，寫作業慢、磨蹭、坐無坐相、站沒站相的問題。良好的感覺統合能力才能有良好的學習能力。

A、生理原因(先天性的)(1)胎位不正引起的平衡失調；(2)早產或剖腹產造成幼兒壓迫感不足；造成觸覺失調。(3)懷孕期間不正確的吃藥和打針對幼兒造成的傷害；B、環境及人為的原因(后天性的)(1)小家庭和都市化生活，使兒童活動范圍變小，大人對幼兒過度保護，事事包辦，導致兒童接受的信息不全面；(2)父母太忙碌，輔導少，造成幼兒右腦感官刺激不足；(3)出生后，沒讓孩子經過爬就直接學走路，產生前庭平衡失調；(4)父母或保姆不讓孩子玩土，玩沙怕弄臟，造成幼兒觸覺刺激缺乏；(5)用過使用學步車，使幼兒前庭平

1、視知覺失調存在視知覺失調的兒童往往可以長時間的看電視，卻不能順利的閱讀，經常錯字、漏字、添字等現象，或者在寫字時經常性的部首偏旁顛倒，看了就忘，常抄錯題或抄漏題。視覺跳動是嬰兒的本能反應，隨著年齡的增加和活動范圍的增加，嬰兒的視覺會逐漸的成熟，但是自閉癥患兒的視覺往往不穩定，很難長時間的將注意力盯在一個物體上。2、聽知覺失調具有聽知覺失調的兒童表現在對別人的話聽而不聞，丟三落四，經常忘記父母或者老師的話。幼兒的聽覺能力一般較弱，所以受不了大聲的刺激，長期處在嘈雜的環境中，可能會讓兒童在聽覺上

一般而言，可以從以下幾個地方來觀察孩子，是否屬于「觸覺過度敏感」：1.常要求將衣服領口的標簽對于觸覺過度敏感孩子來說是個“大刺激”，將標簽剪掉以后，會發現他的情緒跟著和緩許多！2.要求新衣服洗過才穿新的衣服為了增加賣相會先漿洗過，但觸覺過度敏感的孩子可就無法接受這樣的感覺！3.洗澡水溫要控制剛好孩子對于洗澡水溫過度要求，冷一點、熱一點都不行，而大人覺得都一樣的溫度，孩子卻挑剔再三！4.不喜歡洗頭、擦臉、刷牙對于看不到的皮膚接觸動作，孩子會感覺到焦慮、不舒服，這是因為觸覺訊息無法正確告訴孩子臉上發

本體感失調的表現１、動作協調能力差，笨手笨腳，容易受挫，容易跌倒或撞墻；２、做事拖拉、磨蹭；３、語言表達能力差，發音不佳，語言發展緩慢；４、缺乏自信，消極退縮，不敢表現；５、寫字無法在框內，筆畫經常顛倒。重力不安癥是本體感失衡最常見的表現。這類失常嚴重的孩子，做事消極、退縮，沒有強烈的自信心，不敢輕易嘗試新鮮事物。這類孩子通常會顯得比較謹慎，有些家長，還很高興，以為孩子做事情，認真謹慎非常好。殊不知這類孩子，由于對自己身體操控熟練程度不佳，沒有強烈自信心。這個問題不解決，長大以后想讓他大大方方，

趴地推球讓孩子趴在地上，面對墻壁，距離墻壁約20厘米，挺胸、抬頭，雙臂懸空，雙手將球水平推向墻壁，待球從墻壁彈回后接住再推向墻壁，如此反復。頸、背部張力不夠的孩子，頭、頸及手臂都很難抬起，往往需要用雙肘支撐在地上，緩慢地推球和接球，這類孩子應加強滑板訓練，在練習趴地推球時，指導者可幫他扶起雙肘，協助他抬起頭、頸，練習以較快的頻率推球。開始每天推球50次，之后逐漸增加次數，根據孩子的情況進行增減。趴地推球除了可以促使頸、背部肌肉緊張收縮外，還可以加強眼球集中注視的能力，改善眼球跳躍不穩及好動不安的

多動浮躁型——前庭功能失調多動不安，走路易摔倒，旋轉不會暈眩；左右不分，方向感不明；上課不專心，愛做小動作；情緒不穩定，浮躁，不能考慮別人的需要。有些孩子還會出現語言發展遲緩，語言表達困難。粗心大意型——視覺統合失調   能長時間看動畫片、玩電動玩具，卻無法順利閱讀，經常出現添字、漏字、竄行；寫字偏旁部首顛倒，甚至不認識字，學了就忘，計算時“粗心大意”，常把數或字寫顛倒。 丟三落四型——聽覺統合失調對別人的話聽而不聞，丟三落四，經常忘記老師說的話和留的作業等。&nb

訓練目的：訓練學生學習能力，使學生上課專心聽講、認真寫作業。訓練要求：每天訓練10分鐘，放學后在家里寫作業前訓練，由家長監督訓練情況，堅持訓練、效果明顯。數字傳真訓練方法：家長將下列每個數字讀一遍，孩子在聽完之后憑記憶寫下聽到的數字。例如：家長讀：68715孩子聽完之后在紙上寫：687155682 1882 4535 6282 5433 687654325 86423 98541 236854聽字訓練訓練方法：家長讀下列短文，孩子認真聽，當聽到一個“一”字就用筆在紙上打一個“√”，家長讀完后統計

 人的身體通過各種感覺接受器官接受各種信息，人類從外界通過身體各個感覺器官接收的大量的信息傳遞給大腦時需要統合，不同部分的神經系統才能協調工作。這個就是感覺統合功能。       大腦里的腦前庭和腦干系統的健康發育是具有這個功能的關鍵。也就是多給孩子做平衡運動和蠕形爬行運動，即使年齡大的孩子，那些部位沒發育好，也可以這樣再鍛煉。感統功能弱，可以產生多動，注意力不集中，學習困難，社交障礙，情緒困擾等問題。

家庭中的觸覺訓練方法：1.刷子脫敏游戲指導目標：加強肌膚的接觸刺激，減少觸覺防御。指導重點：（1）家長用軟刷子先刷孩子的手背、手指等觸覺防御性較少的部位。（2）慢慢過渡到刷孩子的手心。再刷腳的部位，先刷腳趾、腳跟、然后漸漸過渡到刷腳的中心部位。（3）反復地嘗試，直至孩子習慣這種觸覺刺激。延伸活動：可以換上不同質料的毛巾或者海綿輕擦孩子的背部。 2.撓癢癢游戲指導目標：加強肌膚的接觸刺激。指導重點：（1）家長用手撓孩子的頭﹑胳肢窩﹑腳心等皮膚敏感處。（2）手的力度可以由輕到重。（3）如果