很多家長在談起孩子是不是能集中精神的時(shí)候，會(huì)以“專注力”一言以蔽之，其實(shí)，專注力也是分為不同種類的，有些孩子擅長這個(gè)，有些孩子擅長那個(gè)。
另外，專注力還包括穩(wěn)定性、廣度、集中性、分配等等，并不是簡單的“坐得定”。
不過，因?yàn)樵诙嗄旰图议L們的接觸中，發(fā)現(xiàn)不少家長對(duì)自己孩子的專注力有些誤區(qū)，所以我想用一個(gè)比較簡單的分類，幫大家來梳理一下。
在心理學(xué)上，我們通常會(huì)說孩子的學(xué)習(xí)認(rèn)知通道有三大主要通道，也就是視覺通道、聽覺通道和動(dòng)覺通道。
相對(duì)應(yīng)的，就是孩子的視覺專注力、聽覺專注力和動(dòng)覺專注力。當(dāng)然，這些并不是割裂開來的，孩子們的專注力是兼具這三項(xiàng)的，但可能在側(cè)重上有不同。
視覺、聽覺、動(dòng)覺你家孩子屬于哪一種？
視覺優(yōu)先的孩子往往會(huì)給老師留下非常好的印象，他們?cè)诼犝n的時(shí)候，根本不需要讓老師重復(fù)說“看黑板”或“看我手上的動(dòng)作”，自己就會(huì)主動(dòng)地把視線放在說話人的身上。
那么，非視覺優(yōu)先型孩子可能會(huì)是什么樣的呢？
有些家長會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己孩子聽老師講課的時(shí)候好像還能聽進(jìn)去，但讓他讀一篇課文，真的是要了親命！不是錯(cuò)字就是漏字，要么錯(cuò)行，要么跳行，哪怕是指讀他都能夠讀錯(cuò)。
如果排除眼科方面讀寫障礙的問題，這種現(xiàn)象就是典型的視覺專注力不集中。
再說回視覺型孩子的特征。
視覺型孩子的觀察力非常敏銳，對(duì)圖形十分敏感。媽媽妝容上面有一些什么樣的變化，家里家具擺放位置發(fā)生了一些什么樣的調(diào)整……他們都能夠非常迅速地看到。
視覺型的孩子從小就比較聽話，他們很少去做一些出格的事情。因此面對(duì)一些比較枯燥的事情，比如抄寫、默寫、拼寫都能夠非常認(rèn)真地對(duì)待，因?yàn)檫@會(huì)用到他們擅長的學(xué)習(xí)模式或者認(rèn)知風(fēng)格。
那么，是不是視覺優(yōu)先型的孩子，在學(xué)習(xí)中就特別占優(yōu)勢(shì)呢？
不一定，因?yàn)樗麄円矔?huì)面臨挑戰(zhàn)。
比如他們可以很認(rèn)真地聽別人說話，但同時(shí)很容易被說話人的手勢(shì)所吸引，從而忽略了話里面重要的含義。
另外，還有一個(gè)細(xì)節(jié)，也需要視覺優(yōu)先型孩子的家長注意。
對(duì)于很多視覺型孩子來說，大段的文字對(duì)他們其實(shí)是比較具有挑戰(zhàn)性的，因?yàn)榇蠖未蠖蔚奈淖植蝗缑利惖牟鍒D有意思。所以父母可以試著用畫表格的方式幫助他做閱讀的總結(jié)，讓這些孩子更好地發(fā)揮清晰穩(wěn)定和在信息中迅速提取關(guān)鍵信息的能力。
視覺型孩子很容易被鮮明的色彩、各種各樣線條好看的人或者事物所吸引。所以為了讓他們更好地關(guān)注到目前要做的這件事情上面來，周圍環(huán)境的誘惑越少越好，最簡單的橡皮，最簡單的鉛筆，最樸素的本子對(duì)他們是最好的。
另外，在和他們講話的時(shí)候，不需要讓自己的語氣、語調(diào)變得非常夸張，因?yàn)樵诼犛X不占優(yōu)勢(shì)的情況下，他們是沒有耐心聽爸爸媽媽說很長道理的！你說得時(shí)間越久，他可能會(huì)很認(rèn)真地看著你，但是他的小腦袋早就在想別的事情了。
還有一些孩子，就像沒有耳朵一樣，你跟他講話永遠(yuǎn)聽不見；同樣一個(gè)指令，你要反反復(fù)復(fù)說很多次，他才能聽明白你到底在說什么？
這個(gè)指的就是聽覺專注力。
視覺專注力和聽覺專注力，是孩子學(xué)習(xí)過程中最重要的能力，尤其是進(jìn)入小學(xué)以后，這兩種專注力簡直太關(guān)鍵了！
如果孩子的聽覺專注力很好，但他的視覺專注力非常糟糕，很容易表現(xiàn)為上課都聽得懂，做作業(yè)就一塌糊涂。
比如，一個(gè)孩子很喜歡上語文課，但回家就是不愿意做語文作業(yè)。因?yàn)閷?duì)于他來講，聽懂老師上課的內(nèi)容是一件很簡單的事情，可是要把聽懂的東西寫成文字，對(duì)他來講可能就會(huì)有挑戰(zhàn)，因?yàn)樗囊曈X專注力沒有辦法集中，就很難完成手眼協(xié)調(diào)、完成寫字的任務(wù)。
那么，如果是視覺專注力很好，聽覺專注力很糟糕的孩子，會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？
一般會(huì)表現(xiàn)為，在家里默寫會(huì)很好，可是到了學(xué)校聽寫往往成績很不盡如人意。
所以有一些父母會(huì)說，我們家孩子在家里默寫全對(duì)，到了學(xué)校會(huì)錯(cuò)一半以上，這孩子是不是傻？其實(shí)，孩子倒真的不是傻，有可能他的聽覺專注力和視覺專注力之間并沒有達(dá)到匹配。
還有一個(gè)專注力是很容易被家長忽視的，然而在學(xué)校里卻常常會(huì)讓老師非常頭疼，那就是動(dòng)覺專注力。
如果我們帶著孩子到公園里面去玩耍，看到跳廣場(chǎng)舞的大爺大媽，或者是看到打太極拳的老爺爺，你看這個(gè)孩子在旁邊觀察的時(shí)候，他先動(dòng)的是哪一面？
如果是視覺專注力好的孩子，他肯定是認(rèn)真地在看。如果是通過動(dòng)覺來學(xué)習(xí)的孩子，他可能就會(huì)跟著渾身扭動(dòng)。
所以動(dòng)覺專注力優(yōu)先的孩子在上課時(shí)，最大的特點(diǎn)就是會(huì)不停地動(dòng)，越是對(duì)他有挑戰(zhàn)的，他越是會(huì)要依靠身體的運(yùn)動(dòng)來幫助自己進(jìn)行專注力的聚焦。
注意！動(dòng)覺專注力和運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)不強(qiáng)是兩回事。
在日常生活中，同樣是背書這樣一個(gè)任務(wù)——
有些孩子他只要默背就可以了，不需要發(fā)聲音；
還有些孩子是一定要大聲地朗讀出來，一邊大聲朗讀，一邊能夠把它背下來。
還有些孩子可能就不單單是大聲朗讀就可以了，他甚至還要一邊背一邊不停地走動(dòng)。
還有一些孩子，尤其是男孩，上課的時(shí)候從頭到尾動(dòng)不停，做題的時(shí)候手上小動(dòng)作多是多得不得了，但他們其實(shí)都聽進(jìn)去了，題目也能做對(duì)，不比那些正襟危坐守紀(jì)律的同學(xué)差。
所以在現(xiàn)實(shí)生活中，動(dòng)覺專注力強(qiáng)的孩子很容易被誤讀為多動(dòng)癥，但其實(shí)并非如此，他們只是用了他們的身體優(yōu)勢(shì)來進(jìn)行學(xué)習(xí)而已。家長要理解他們。
總之，在對(duì)孩子進(jìn)行專注力的提升和培養(yǎng)前，知道孩子的專注力類型很重要，所謂“對(duì)癥”才能“下藥”。
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