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   當(dāng)家長(zhǎng)沒時(shí)間管孩子的時(shí)候，手機(jī)、電視理所應(yīng)當(dāng)成為了孩子的“小伙伴”，有效且安全。

 
   有一個(gè)非常明顯的現(xiàn)象，當(dāng)孩子哭鬧時(shí)，玩具和好吃的都不怎么管用了，一個(gè)手機(jī)或動(dòng)畫片，孩子立馬就不哭了。久而久之，電視手機(jī)在孩子心里更難替代。

電視和手機(jī)可以滿足孩子們感官刺激需要，開闊眼界和增長(zhǎng)知識(shí)。但長(zhǎng)期看電視，孩子不光有視力降低，還會(huì)影響視知覺等學(xué)習(xí)能力。 

所以說長(zhǎng)期看電視的孩子，原本該會(huì)的學(xué)習(xí)能力會(huì)很差。科學(xué)早已發(fā)現(xiàn)，屏幕接觸過多的孩子，他很多天生的能力會(huì)不見。

長(zhǎng)時(shí)間在同一個(gè)距離下，眼睛的立體感及深度覺的練習(xí)經(jīng)驗(yàn)會(huì)不夠。

深度覺就無法能精準(zhǔn)地判斷自己和物品之間的距離位置，所以經(jīng)常碰撞到人或東西。
 

視覺和身體移動(dòng)之協(xié)調(diào)能力，其統(tǒng)合視覺、觸覺和運(yùn)動(dòng)知覺。在課業(yè)學(xué)習(xí)或體育運(yùn)動(dòng)上，眼手協(xié)調(diào)及眼腳協(xié)調(diào)最為重要。

有速度的球類運(yùn)動(dòng)，可以大量刺激孩子眼睛去追，讓孩子的視覺專注力變得更好，眼睛更靈活。

積木拼圖等不規(guī)則形狀，以及體積上的大小，透過透過形變上的操作及追視，除了可以訓(xùn)練出專注力、耐心和精細(xì)動(dòng)作能力，更可以訓(xùn)練出學(xué)齡時(shí)學(xué)寫字所需要用到的視知覺。
 

孩子的形象背景知覺發(fā)展不好，容易找不到東西，球類活動(dòng)的表現(xiàn)也會(huì)較差，閱讀時(shí)會(huì)漏字跳行，在文字符號(hào)書寫等學(xué)習(xí)上會(huì)產(chǎn)生困難。
 

加拿大研究發(fā)現(xiàn)，看太多電視，自然排擠兒童與他人互動(dòng)和活動(dòng)的時(shí)間。

日常活動(dòng)，一個(gè)電視可以解決所有娛樂，孩子跟同伴接觸時(shí)間也少，更不利于人際互動(dòng)。

光靠看電視無法培養(yǎng)雙向溝通的能力，孩子只接受信息，輸出語(yǔ)言的機(jī)會(huì)減少。

如果五歲前猛看電視，等到七歲時(shí)，與同伴的基本溝通往往不太順暢。
 

電視往往是以大量短暫的片斷、快速的動(dòng)作、鏡頭的切換、漸強(qiáng)與漸隱等來呈現(xiàn)信息。

這種“快速連續(xù)”的進(jìn)度與速度破壞了兒童集中注意的能力，他們被淹沒在大量的信息之中，來不及加工或思考所獲得的信息，更無法進(jìn)行整合。

看電視時(shí)間長(zhǎng)了，兒童的注意能力下降，思維難以集中，在心理上變得懶惰，缺乏耐心和意志力。