近期有個(gè)4歲的孩子來(lái)啟樂(lè)園咨詢感統(tǒng)訓(xùn)練課程，孩子比較內(nèi)向，根據(jù)爸爸媽媽的反映，孩子一直是奶奶帶，家里很寵，生活基本都是奶奶一手操辦，如果想做什么或者是有什么需求，他只要一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作奶奶就明白她他的意圖，然后就幫他做了他想做的事情。從而導(dǎo)致孩子的動(dòng)手能力、運(yùn)動(dòng)能力以及注意力方面都出現(xiàn)了不同程度的欠缺，具爸媽反映說(shuō)，孩子目前的主要問(wèn)題是腿部的力量不夠，跑跳能力不足，去游樂(lè)場(chǎng)時(shí)跳跳床項(xiàng)目和青蛙跳項(xiàng)目就特別明顯，動(dòng)作的協(xié)調(diào)上面明顯不足，別的小朋友都能跑跳自如，而孩子玩的時(shí)候就得跳一下停很久才能繼續(xù)下一個(gè)起跳動(dòng)作，而也就因?yàn)檫@些問(wèn)題，平時(shí)在小區(qū)或者幼兒園的時(shí)候都是最被冷落的小朋友，這讓爸爸媽媽很是擔(dān)心，通過(guò)以前在啟樂(lè)園進(jìn)行過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練的家長(zhǎng)推薦，孩子爸媽來(lái)到我們啟樂(lè)園咨詢感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練課程，中心感統(tǒng)老師認(rèn)真的對(duì)小星進(jìn)行了一次感統(tǒng)測(cè)試，并對(duì)小星出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了耐心的分析和解答。
那今天呢針對(duì)小星的情況我們就來(lái)了解下造成他動(dòng)作不連貫的原因之一——動(dòng)作啟劃能力。
運(yùn)動(dòng)啟劃是指?jìng)€(gè)體在形成運(yùn)動(dòng)的一系列動(dòng)作前，中樞神經(jīng)系統(tǒng)在整合視、聽(tīng)、皮膚覺(jué)、本體覺(jué)、前庭覺(jué)等基礎(chǔ)上做出的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)，包括運(yùn)動(dòng)器官的調(diào)集、運(yùn)動(dòng)中肌肉參與的類(lèi)型、運(yùn)動(dòng)的方向、速度、力量以及運(yùn)動(dòng)程序等。運(yùn)動(dòng)啟劃是個(gè)體的意識(shí)性和非意識(shí)性相結(jié)合的內(nèi)外整合活動(dòng)，是外周的感覺(jué)器官及效應(yīng)器，以及中樞大腦皮層、小腦皮層和皮層下廣泛的精神結(jié)構(gòu)共同參與的結(jié)果。兒童早期時(shí)的運(yùn)動(dòng)啟劃能力不足，致使行動(dòng)緩慢，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)性差，隨著兒童腦功能發(fā)育水平的提高和活動(dòng)刺激的積累，他們的運(yùn)動(dòng)啟劃能力會(huì)隨著年齡的增加而提高。然而，由于包辦式行為的越來(lái)越普遍使越來(lái)越多的孩子感覺(jué)統(tǒng)合能力沒(méi)有能加以訓(xùn)練，沒(méi)有得到活動(dòng)的刺激的積累過(guò)程，導(dǎo)致他們的運(yùn)動(dòng)啟劃能力不能隨著年齡的增加而提高，使得孩子在發(fā)育及行動(dòng)上發(fā)生困難，不能將過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用在當(dāng)前動(dòng)作的感覺(jué)上并再加以利用于下次的動(dòng)作中，有很多學(xué)習(xí)障礙也都是因此而產(chǎn)生。
運(yùn)動(dòng)啟劃能力關(guān)系到很多方面，運(yùn)動(dòng)啟劃能力不好的孩子，很難學(xué)習(xí)新的東西，每次學(xué)習(xí)都像是一次新的經(jīng)歷。運(yùn)動(dòng)啟劃能力的良好發(fā)展使兒童的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作流暢、高效、省力，姿勢(shì)穩(wěn)定或變化有度，行動(dòng)與其他感覺(jué)器官配合更加協(xié)調(diào)，兒童對(duì)自己的行為表現(xiàn)更加有信心。那么怎么樣鍛煉孩子的動(dòng)作啟劃能力呢？
1.青蛙跳：雙手放于背部，呈蹲起狀雙腳同時(shí)起跳同時(shí)落地身體完全蹲下。
2.羊角球：孩子坐在羊角球上，雙手對(duì)握球角，背挺直雙手彎曲，重心在球上，利用球的彈力將自己彈起，腳尖朝前，雙眼注視前方，跳起時(shí)聲音輕。
3.袋鼠跳：孩子的雙腳伸進(jìn)跳袋里，然后提拉跳袋的邊至腰部向前跳，家長(zhǎng)可與孩子一起進(jìn)行比賽，做袋鼠跳使用的跳袋，長(zhǎng)短一般要根據(jù)孩子的身高來(lái)選擇，比較合適的長(zhǎng)度最好是身高的一半
4.跳床：雙腳稍分開(kāi)與肩同寬不要并攏，雙手叉腰家長(zhǎng)在一旁看護(hù)，初學(xué)者和能力弱者可以扶著把手，邊跳邊數(shù)數(shù).
現(xiàn)在越來(lái)越多的包辦式教育，過(guò)度的去保護(hù)孩子，孩子什么事情都由父母包辦、代替，造成孩子運(yùn)動(dòng)能力不足，各方面都沒(méi)有得到訓(xùn)練，沒(méi)有一個(gè)刺激積累的過(guò)程，。小星就是一個(gè)很典型的例子，小時(shí)候奶奶擔(dān)心小孩骨質(zhì)脆沒(méi)有讓小星經(jīng)歷爬行的過(guò)程，長(zhǎng)大了之后又什么都幫助小星完成，導(dǎo)致小星的運(yùn)動(dòng)能力不及同齡小孩。感覺(jué)統(tǒng)合是天生的但是還是需要經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的，被過(guò)度保護(hù)的孩子沒(méi)有經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，這使得孩子的運(yùn)動(dòng)能力緩慢提高，甚至被停滯不前。所以請(qǐng)“放開(kāi)”孩子，給孩子足夠的空間。
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