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新聞公告

感統(tǒng)失調(diào)影響孩子學(xué)習(xí)能力的案例分析
發(fā)布時(shí)間:2012-09-06?00:00:00點(diǎn)擊量:254

 

在實(shí)際教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)都市化長(zhǎng)大的孩子智商很高,但由于生活方式、教養(yǎng)方式、知覺缺陷,甚至有些孩子受過輕微腦損傷,造成孩子感覺統(tǒng)合失調(diào)。到了學(xué)齡時(shí)期,家長(zhǎng)和老師發(fā)現(xiàn)孩子注意力不集中,這是視知覺與聽知覺失衡導(dǎo)致的學(xué)習(xí)能力低下。特別是視知覺不良引起讀寫困難,看數(shù)字、圖形、文字老是漏字、漏行,計(jì)算錯(cuò)誤,這就是典型的學(xué)習(xí)障礙表現(xiàn)。學(xué)習(xí)困難在每個(gè)兒童身上表現(xiàn)出來的現(xiàn)象各不相同,就以實(shí)際教學(xué)中就視知覺發(fā)展失衡做案例分析。

 

一、基本信息

姓名:楠楠           性別:男            年齡:6

教育者:爺爺奶奶     教養(yǎng)方式:嚴(yán)厲+溺愛

成長(zhǎng)環(huán)境:從小與爺爺奶奶長(zhǎng)大,父母由于工作繁忙很少關(guān)注孩子的細(xì)節(jié),特別是心靈的成長(zhǎng)。

 

二、表現(xiàn)

經(jīng)過詢問,孩子從小出生時(shí)有短暫缺氧現(xiàn)象,在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)能力滯后,三個(gè)月不會(huì)翻,六個(gè)月坐不穩(wěn),9個(gè)月不會(huì)爬,后來未經(jīng)爬行就會(huì)走路了,現(xiàn)在楠楠比同齡伙伴很多方面都有滯后,經(jīng)常聽而不聞,理解能力不強(qiáng),在上感統(tǒng)訓(xùn)練課時(shí)亂跑,毫無規(guī)則意識(shí)。了解到這些楠楠的有關(guān)情況后,我針對(duì)他設(shè)計(jì)了訓(xùn)練方案。

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三、方案執(zhí)行

1、先建立自信心。

讓他從大動(dòng)作練習(xí),他喜歡坐滑板,跳羊角球,釋放心里緊張和畏懼感,從而增強(qiáng)自信心,與我建立良好的師生關(guān)系。

2、采取游戲方式

對(duì)于枯燥的訓(xùn)練,楠楠表現(xiàn)有時(shí)會(huì)感覺煩躁,不配合,不能完成任務(wù)量,于是我針對(duì)他設(shè)計(jì)了注意力訓(xùn)練游戲,在跳羊角球的時(shí)候,我說:“你們現(xiàn)在是小羊,你是喜羊羊,他是沸羊羊等,我是村長(zhǎng)慢羊羊,每個(gè)小羊可以在青青草原上吃草,當(dāng)聽到村長(zhǎng)慢羊羊(老師)說道暗號(hào)“3”時(shí),都要靜止下來不要?jiǎng)樱駝t會(huì)被灰太狼發(fā)現(xiàn)捉到狼堡里去。”孩子們很喜歡這樣的訓(xùn)練方式,即提高了注意力等能力,又增加了學(xué)習(xí)訓(xùn)練興趣。

3、及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)(懲罰)

楠楠每次一個(gè)多小時(shí)的訓(xùn)練,都能完成,我就會(huì)在課后評(píng)語中給他畫上小星星以示鼓勵(lì),他的自尊心得到了最大體現(xiàn),不配合訓(xùn)練時(shí)及時(shí)懲罰、糾正并告訴他該怎樣做,必須做,在我的堅(jiān)持下他也改掉了很多壞習(xí)慣。

 

總結(jié):經(jīng)過這兩周的感統(tǒng)注意力訓(xùn)練,楠楠進(jìn)步很明顯。首先情緒穩(wěn)定了。與老師建立了良好師生關(guān)系,上課會(huì)主動(dòng)與老師打招呼。訓(xùn)練能做到從一而終,不像以前五花八門的。訓(xùn)練結(jié)束后不用提醒會(huì)把感統(tǒng)訓(xùn)練器材放回原處。作為老師的我,倍感欣慰也有點(diǎn)小小自豪。希望楠楠在啟樂園所有老師的努力下能夠健康快樂茁壯成長(zhǎng)。

 

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