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    在教育者格林的一書中將歸位定為人們的六大習(xí)慣之一，但是這一簡單的規(guī)則，不管是大人還是小孩都要養(yǎng)成好的習(xí)慣，建立這個(gè)規(guī)則需要時(shí)間，需要建立有序的環(huán)境，需要成人（老師、家長）一邊說，一邊同孩子一起做，幫助孩子慢慢建立起這個(gè)規(guī)則意識(shí)。

在我們特色課上，感統(tǒng)課老師會(huì)帶領(lǐng)孩子通過專業(yè)的感覺統(tǒng)合理念運(yùn)用感統(tǒng)器材來做訓(xùn)練。比如說練習(xí)拍球，孩子要從球池里把球取出，練習(xí)完畢后，提醒孩子放回原處，再自己動(dòng)手去拿大圈、小圈做雙腳、單腳練習(xí)。孩子可根據(jù)自己的喜好隨意擺放，翔翔擺的是長長的一排，楠楠擺的的小圓湊成大圓，他們會(huì)像小青蛙一樣跳來跳去。像這樣的感統(tǒng)訓(xùn)練課程設(shè)置，即鍛煉了孩子平衡感和關(guān)節(jié)肌肉，又發(fā)揮了孩子們的想象力，還調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，“游戲結(jié)束了，小青蛙們?cè)摵人恕＿@時(shí)孩子們將感統(tǒng)器材一一放回原地，喝水之后把水杯擺放的很整齊。

這些孩子為什么會(huì)有這些修養(yǎng)呢？是因?yàn)檫@種習(xí)慣不是靠專門訓(xùn)練的，而是在一點(diǎn)一滴中養(yǎng)成的，需要家長、老師的意識(shí)足夠高才能意識(shí)到并以身言教，去影響孩子規(guī)則意識(shí)，懂得用完東西后要放回原地。