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 孩子的平衡能力與協(xié)調(diào)能力是最重要的，不論是在小時(shí)候還是在長(zhǎng)大成人之后，協(xié)調(diào)能力與平衡能力是相輔相成的，缺一不可的。那么如 何讓孩子從小時(shí)候就將這兩種能力練習(xí)好，使用自如呢？這就需要家長(zhǎng)朋友們多注意孩子的鍛煉活動(dòng)，同時(shí)也要對(duì)孩子的活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)， 讓孩子多接觸鍛煉平衡能力與協(xié)調(diào)能力的運(yùn)動(dòng)。　　　　啟樂(lè)園經(jīng)過(guò)多年的感統(tǒng)訓(xùn)練教育，總結(jié)了一些列的關(guān)于孩子成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題，同時(shí)

 情商是什么呢？其實(shí)情商就是人們常說(shuō)的心理素質(zhì)。情商的一個(gè)最顯著的特點(diǎn)就是：情商雖有一定的先天遺傳因素，但更重要是后天發(fā)展 的。如果一個(gè)人性格孤僻、怪異、不易合作；自卑、脆弱，不能面對(duì)挫折；急燥、自負(fù)，情緒不穩(wěn)定等等，這都是情商不足的表現(xiàn)，即使 他的智商再高也很難有所成就，所以情商是一個(gè)人獲得成功的關(guān)鍵。那么如何從小培養(yǎng)孩子的心里素質(zhì)呢？啟樂(lè)園為廣大的家長(zhǎng)朋友們總&n

各位家長(zhǎng)：暑期將至，為了讓孩子度過(guò)一個(gè)快樂(lè)有益的暑假，即放松休息又能學(xué)業(yè)提高，綜合能力增強(qiáng)，啟樂(lè)園第六期暑期班開(kāi)班了，具體通知如下：一、暑期班時(shí)間7月8日——8月23日二、開(kāi)設(shè)班級(jí)1、小學(xué)生暑期學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練班適合：1-3年級(jí)學(xué)生目標(biāo)：提升感官統(tǒng)合和學(xué)習(xí)能力、注意力、作業(yè)提升、疑難點(diǎn)講解等。2、暑期強(qiáng)化學(xué)前班適合：5歲——6歲半兒童目標(biāo)：強(qiáng)化《入學(xué)成熟

 情緒問(wèn)題一直圍繞在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，甚至在成年人中間也表現(xiàn)得很明顯，這是常見(jiàn)的一種問(wèn)題。對(duì)于孩子的情緒問(wèn)題，一般主要是由 于孩子與他人交流聯(lián)系時(shí)候產(chǎn)生的，兒童智力基本正常，心智、情商卻較低。他們有非常豐富的創(chuàng)造力，卻很難和人合作。　　　　孩子產(chǎn)生的情緒問(wèn)題主要表現(xiàn)有：難于理解他人的感受與表情；對(duì)刺激的過(guò)激反應(yīng)；沖動(dòng)行為的難于控制；違拗和敵對(duì)情緒；個(gè)人不 愉快感。　　

 作為父母，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)遇到很多問(wèn)題，最先見(jiàn)的就是孩子的情緒問(wèn)題。孩子的情緒會(huì)因不同的環(huán)境，不同的事情而產(chǎn)生，同時(shí) 有些情緒的產(chǎn)生會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利，這樣的情緒問(wèn)題繼續(xù)改變。首先讓我們體驗(yàn)他人的感受：教兒童理解體驗(yàn)他人的情緒變化。首先教 兒童體驗(yàn)基本感情：喜、怒、哀、樂(lè)、悲、恐、驚……當(dāng)這些情緒出現(xiàn)時(shí)，自己的表情是什么樣的。　　　　

 家長(zhǎng)作為孩子的監(jiān)護(hù)人，要學(xué)會(huì)指導(dǎo)好孩子的成長(zhǎng)和教育工作，而且孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)有各種行為方式的產(chǎn)生。有些行為方式對(duì)孩子的 成長(zhǎng)有負(fù)面影響，有些對(duì)孩子的成長(zhǎng)有利，因此，我們要對(duì)孩子行為產(chǎn)生的不利方面進(jìn)行指正，幫助孩子更好的成長(zhǎng)?！　　　『⒆拥男袨楦淖兛梢圆捎靡环N很有效的方式，即自我控制的訓(xùn)練，這樣的方法可以讓孩子通過(guò)自身循環(huán)來(lái)改正，同時(shí)也鍛煉了孩子的 心理等能力，讓孩

 孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)表現(xiàn)出很多不同的做事方法和態(tài)度，而且孩子的一些行為的產(chǎn)生會(huì)很難改變，這需要家長(zhǎng)朋友們有耐心，擺正態(tài)度去 指導(dǎo)孩子進(jìn)行改正。啟樂(lè)園為家長(zhǎng)們指出了一套適合孩子改正錯(cuò)誤的方法，稱(chēng)為行為矯正法，孩子的行為如何改變,一般分為三個(gè)過(guò)程，而 且這三個(gè)階段彼此交織，三者缺一不足以導(dǎo)致改變?！　　　⌒袨槌C正法分為：　　　　第一階段：自我觀察　　　　第二階段：開(kāi)始一新

 孩子在成長(zhǎng)中自身能力的提高是需要學(xué)習(xí)和訓(xùn)練而形成的，家長(zhǎng)只要做好指導(dǎo)教育工作就可以。孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最關(guān)鍵的就是孩子的注意 力與記憶力方面的陳長(zhǎng)，這兩項(xiàng)能力的提升有助于孩子以后的成長(zhǎng)?！　　　?lè)園作為鄭州感官統(tǒng)合訓(xùn)練的教育基地，一直致力于孩子健康成長(zhǎng)發(fā)展的訓(xùn)練與研究工作，通過(guò)多年對(duì)孩子們的感統(tǒng)訓(xùn)練的研究和 總結(jié)，以及鄭州注意力訓(xùn)練等方面的研究，總結(jié)了一套關(guān)于孩子注意

 孩子成長(zhǎng)中一定要注重記憶力的訓(xùn)練，這樣孩子才能學(xué)習(xí)起來(lái)更快，接受能力會(huì)更強(qiáng)。啟樂(lè)園經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展總結(jié)出了一套關(guān)于增強(qiáng)孩子 記憶力的一些訓(xùn)練，可以幫助父母更好的指導(dǎo)孩子，讓孩子健康成長(zhǎng)?！　　　∮洃浟τ?xùn)練是需要分步驟進(jìn)行的，而且隨著層次的加深，對(duì)孩子訓(xùn)練也逐步增加。要強(qiáng)化孩子的記憶，可以遵循以下步驟方式方法實(shí) 施，這些方式有助于幫助孩子們?cè)鰪?qiáng)記憶力。如下：　　　　(1

 很多家長(zhǎng)在孩子還小的時(shí)候就嘗試尋找方法來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的右腦，目的是讓孩子更加的聰明，從小就有一個(gè)優(yōu)勢(shì)，為以后增加競(jìng)爭(zhēng)力。但是 孩子右腦的科學(xué)的訓(xùn)練方式不是很多，要想讓訓(xùn)練起作用，就需要多了解一些這些方面的知識(shí)。一般胎兒和嬰兒時(shí)期人的右腦的右腦最發(fā) 達(dá)，與宇宙的磁場(chǎng)最強(qiáng)，但是這個(gè)時(shí)期的孩子進(jìn)行右腦訓(xùn)練又有很多注意事項(xiàng)，所以作為家長(zhǎng)要量力而行?！　　　∪说挠夷X具有直觀性的整

 家長(zhǎng)與孩子有良好的溝通能讓孩子更加的聽(tīng)話(huà)和快樂(lè)的成長(zhǎng)，但是現(xiàn)實(shí)中很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育及溝通出現(xiàn)不耐心的現(xiàn)象，其實(shí)這些家長(zhǎng) 是沒(méi)有找到正確的合適的方式方法。與孩子溝通要講究技巧，不能按著成人的思維去與孩子溝通，家長(zhǎng)一定要轉(zhuǎn)換角色，換位思考?！　　　‖F(xiàn)實(shí)生活中與孩子溝通要注意幾方面的事情，而且溝通自然要講究技巧，特別要注意幾點(diǎn)：　　　　一是家長(zhǎng)是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，要求孩子做到的，首

 最近啟樂(lè)園收到了一個(gè)媽媽的求助信息，主要就是關(guān)于自己剛出生的孩子的問(wèn)題，他的孩子現(xiàn)在一歲零六個(gè)月了，但是仍然不敢走路，而且自己在鼓勵(lì)孩子的時(shí)候，寶寶仍然不敢走。她說(shuō)他的孩子國(guó)慶節(jié)當(dāng)天自己走出了個(gè)八九步，然后還會(huì)自己在床上起身走，但是到現(xiàn)在為止還是處于走走要抱的階段?！　　　∵@位媽媽還像我們講述了她自己的一些心里想法等情況，以前總覺(jué)得孩子會(huì)走，會(huì)吃，是自己的本能，也許時(shí)間到了，他就會(huì)了，